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這個(gè)秋天，佛山“首個(gè)秋假”的熱搜，被三個(gè)刮魚鱗的孩子占據(jù)了。市場(chǎng)的喧囂、顧客的詢價(jià)、魚盆的水聲，與他們的笑聲構(gòu)成了一場(chǎng)生動(dòng)的勞動(dòng)教育課堂。這尋常一幕，被市民吳先生偶然捕捉并傳至網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)南方都市報(bào)記者采訪報(bào)道后，20余家省市媒體轉(zhuǎn)載。

一則無意中拍下的視頻，從佛山火到全國，無數(shù)網(wǎng)友點(diǎn)贊，眾多媒體轉(zhuǎn)發(fā)，背后是公眾對(duì)教育本質(zhì)與假期意義的叩問。

(資料圖片)

在“教育焦慮”蔓延的當(dāng)下，家長們往往陷入兩難：既想讓孩子掙脫題海少上幾個(gè)補(bǔ)習(xí)班，又怕輸在所謂“起跑線上”；總以為高質(zhì)量的陪伴就是與孩子一起奔赴詩與遠(yuǎn)方，而各種掣肘又讓自己產(chǎn)生各種愧疚。說到底，在怎樣陪伴孩子、如何給孩子最好的教育等問題上，家長們莫衷一是、無所適從。而三個(gè)魚檔少年的出現(xiàn)，戳破了這種焦慮。

魚檔里的每一次刮鱗、每一次剖魚，都是最鮮活的教育。

楊今府從7歲主動(dòng)提出幫工，到如今一分鐘處理一條魚、能搞定40多斤的大魚，挑魚秘訣信手拈來；楊今晨偷偷觀察哥哥三天便學(xué)會(huì)刮鱗，以掌握殺魚技能為傲；楊今好雖初學(xué)時(shí)日尚短，卻早已懂得“能跟爸媽在一起便是最大幸?！?。這些課本外的技能與感悟，來自于父母的言傳身教，更是無數(shù)次實(shí)踐后的收獲。

勞動(dòng)帶來成就感，也在磨礪品格。失手殺破魚膽后，少年會(huì)主動(dòng)更換鮮魚，因?yàn)樗浀脣寢尩慕陶d，深知“不能把苦魚賣給人，否則既輸了錢，也輸了誠信”，“長大后要帶爸爸媽媽出去玩，因?yàn)樗麄兲哿恕背蔀槿齻€(gè)孩子共同的感嘆。這種守誠信、能感恩的品質(zhì)，在日常生活中自然生長，顯然比任何說教都更恒久。

當(dāng)很多家長還在為春秋假怎么度過而苦惱時(shí)，三個(gè)少年及其家庭已給出了解答。

按照政策的初衷，春秋假并非只是簡單的“多放幾天”，而更應(yīng)致力于讓孩子在自然與社會(huì)中獲得“活的知識(shí)”。三少年將其成長孕育于艱苦而快樂的勞作中，通過打量顧客、觀察市場(chǎng)來接觸社會(huì)體驗(yàn)生活，又豈是精心設(shè)計(jì)的課程所能取代？

公眾為三少年點(diǎn)贊，其實(shí)也是在呼喚教育本質(zhì)的回歸。

很多時(shí)候，不少人習(xí)慣于把教育窄化為成績與升學(xué)，卻忽略了責(zé)任、感恩等品格的培養(yǎng)。魚檔少年的故事證明，最好的教育未必就是要與別人比拼物質(zhì)的豐富，要為孩子付出最高的成本。

殺魚賣魚幾十年，三少年的父母或許不懂高深的教育理論，但他們用日復(fù)一日的言傳身教，讓孩子在耳濡目染中學(xué)會(huì)了責(zé)任、專注與堅(jiān)韌。無異于告訴眾多家長，陪伴孩子不必拘于一格，一起完成一項(xiàng)家務(wù)，共同面對(duì)一個(gè)挑戰(zhàn)，在互動(dòng)中建立情感聯(lián)結(jié)，才是最堅(jiān)固的親子紐帶。

也許會(huì)有人質(zhì)疑，讓孩子在魚檔干活，是否過早承擔(dān)了成人世界的辛苦？但孩子們的那份專注、自信和快樂已經(jīng)說明了一切。

媒體報(bào)道，少年們的父母起初也曾拒絕，擔(dān)心孩子“太累太臟”，但最終選擇尊重孩子的意愿。不是替孩子規(guī)劃一切，而是允許他們用自己的方式理解世界、承擔(dān)責(zé)任。這種開放與信任，在現(xiàn)代家庭教育中同樣寶貴。

孩子們千差萬別，家庭形形色色，成功的教育方式也未必只有一種。魚檔少年及其家庭的故事，在教育日趨功利化的當(dāng)下，提供的不是標(biāo)準(zhǔn)答案，而是思考的機(jī)會(huì)。這是相關(guān)故事傳播開來的最大價(jià)值之所在。